Music therapy to promote prosocial behaviors in aggressive adolescent boys--a pilot study
Rickson DJ, Watkins WG
Journal of music therapy · 28 citas
Etiquetas de revisión
Financiación no declaradaDatos neutrales que nuestra revisión registró sobre cómo se hizo este estudio. Describen el método, nunca si nos gusta el resultado.
Cómo se estudió
- Diseño
- Ensayo controlado aleatorizado (indexado por PubMed)
- Estudiado en
- Personas
- Resultado principal
- Marcadores de salud y funcionamiento
Quién lo pagó
- Financiación
- Financiación no declarada
Publicación
- Publicado
- 2003-12-01 · J Music Ther · vol. 40 · número 4 · págs. 283–301
- Editorial
- Oxford University Press
- Citado
- 108 citas · más que el 30% de estudios similares · 0.0× el promedio de su campo
- Referencias
- 0 trabajos
- Acceso
- De pago
- Áreas de investigación
- Music Therapy and Health · Music Education and Analysis · Behavioral and Psychological Studies
- Palabras clave
- music therapy, prosocial behavior, adolescent aggression, residential schools, disruptive behavior, autonomy, creativity, group music therapy
- MeSH
- humans, treatment outcome, music therapy, pilot projects, adolescent behavior, aggression, attention deficit disorder with hyperactivity, time factors, social behavior disorders, socialization, adolescent, new zealand, male
2 autores
- Daphne Rickson
- William Watkins🇳🇿University of Otago
Resumen
El texto original del estudio, en el idioma en que se publicó.
This pilot study was undertaken to investigate whether music therapy is effective in promoting prosocial behaviors in aggressive adolescent boys who have social, emotional, and learning difficulties. Fifteen subjects (aged 11-15 years), enrolled at a special residential school in New Zealand, were randomly assigned to music therapy treatment groups (n = 6, n = 5), and a waitlist control group (n = 4). Examination of demographic data identified differences between groups for diagnosis (p =.044), with Group 1 all having Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), and for age (p =.027), with Group 2 having a mean age 1.38 years older. Measures included parent and teacher versions of the Developmental Behaviour Checklist (DBC-P & DBC-T) (Einfeld & Tonge, 1994; Einfeld, Tonge, & Parmenter, 1998). While no definite treatment effects could be detected, results suggest that a music therapy program promoting autonomy and creativity may help adolescents to interact more appropriately with others in a residential villa setting, but might also lead to a temporary mild increase in disruptive behavior in the classroom. A more highly structured program and smaller group numbers may be advantageous for boys who have ADHD.
Resumen vía Europe PMC. Los derechos de autor siguen siendo de los autores o la editorial.
Confianza de la comunidad
Cargando…
¿Cuánto confías en los hallazgos de este estudio?
Comentarios
¿Algo está mal aquí?
Señala este estudio si su información, etiquetas o financiación parecen incorrectas. Un editor revisa cada señalamiento.
Información educativa sobre investigación publicada. No es consejo médico ni una recomendación para empezar o dejar nada.