Emotional, motivational and interpersonal responsiveness of children with autism in improvisational music therapy
Kim J, Wigram T, Gold C
Autism : the international journal of research and practice · 66 citas
Etiquetas de revisión
Financiación no declaradaDatos neutrales que nuestra revisión registró sobre cómo se hizo este estudio. Describen el método, nunca si nos gusta el resultado.
Cómo se estudió
- Diseño
- Ensayo controlado aleatorizado (indexado por PubMed)
- Estudiado en
- Personas
- Resultado principal
- Marcadores de salud y funcionamiento
Quién lo pagó
- Financiación
- Financiación no declarada
Publicación
- Publicado
- 2009-06-17 · Autism · vol. 13 · número 4 · págs. 389–409
- Editorial
- SAGE Publishing
- Citado
- 303 citas · más que el 99% de estudios similares · 14.3× el promedio de su campo
- Impacto
- Entre el 10 % más citado de su campo
- Referencias
- 33 trabajos
- Acceso
- De pago
- Áreas de investigación
- Music Therapy and Health · Autism Spectrum Disorder Research · Music Education and Analysis
- Palabras clave
- improvisational music therapy, emotional responsiveness, joint engagement, social interaction, toy play, children with autism, social-emotional development
- MeSH
- humans, treatment outcome, music therapy, reproducibility of results, emotions, motivation, interpersonal relations, professional-patient relations, autistic disorder, psychiatric status rating scales, models, psychological, play and playthings, child, preschool, female, male
3 autores
- Jinah Kim🇰🇷 · autor de correspondenciaJeonju University
- Tony Wigram🇩🇰Aalborg University
- Christian Gold🇳🇴Uni Research (Norway)
Resumen
El texto original del estudio, en el idioma en que se publicó.
Through behavioural analysis, this study investigated the social-motivational aspects of musical interaction between the child and the therapist in improvisational music therapy by measuring emotional, motivational and interpersonal responsiveness in children with autism during joint engagement episodes. The randomized controlled study (n = 10) employed a single subject comparison design in two different conditions, improvisational music therapy and toy play sessions, and DVD analysis of sessions. Improvisational music therapy produced markedly more and longer events of 'joy', 'emotional synchronicity' and 'initiation of engagement' behaviours in the children than toy play sessions. In response to the therapist's interpersonal demands, 'compliant (positive) responses' were observed more in music therapy than in toy play sessions, and 'no responses' were twice as frequent in toy play sessions as in music therapy. The results of this exploratory study found significant evidence supporting the value of music therapy in promoting social, emotional and motivational development in children with autism.
Resumen vía Europe PMC. Los derechos de autor siguen siendo de los autores o la editorial.
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