Association of screen time use and language development in Hispanic toddlers: a cross-sectional and longitudinal study
Duch H, Fisher EM, Ensari I, Font M, Harrington A, Taromino C, Yip J, Rodriguez C
Clinical pediatrics · 73 citas
Etiquetas de revisión
Financiación no declaradaDatos neutrales que nuestra revisión registró sobre cómo se hizo este estudio. Describen el método, nunca si nos gusta el resultado.
Cómo se estudió
- Diseño
- Estudio de cohortes (indexado por PubMed)
- Estudiado en
- Personas
- Resultado principal
- Marcadores de salud y funcionamiento
Quién lo pagó
- Financiación
- Financiación no declarada
Publicación
- Publicado
- 2013-07-01 · Clin Pediatr (Phila) · vol. 52 · número 9 · págs. 857–865
- Editorial
- SAGE Publishing
- Citado
- 171 citas · más que el 99% de estudios similares · 21.6× el promedio de su campo
- Impacto
- Entre el 10 % más citado de su campo
- Referencias
- 26 trabajos
- Acceso
- De pago
- Áreas de investigación
- Child Development and Digital Technology · Impact of Technology on Adolescents · ICT in Developing Communities
- Palabras clave
- screen time, language development, toddlers, Hispanic children, television viewing, communication skills, Early Head Start
- MeSH
- humans, longitudinal studies, follow-up studies, cross-sectional studies, language development, time factors, socioeconomic factors, television, child, preschool, infant, urban population, female, male, surveys and questionnaires, hispanic or latino
8 autores
- Helena Duch🇺🇸Columbia University
- Elisa M. Fisher🇺🇸Columbia University
- Ipek Ensari🇺🇸University of Illinois Urbana-Champaign
- Marta Font🇺🇸Columbia University
- Alison Harrington🇺🇸Columbia University
- Caroline Taromino🇺🇸Northwestern University
- Jonathan Yip🇺🇸TKL Research
- Carmen B. Rodriguez🇺🇸Columbia University
Resumen
El texto original del estudio, en el idioma en que se publicó.
This study examined the association between screen media use, media content, and language development among 119 Hispanic infants and toddlers. Children and their caregivers were recruited through an urban, Early Head Start program. Duration and content of screen media exposure was measured through a 24-hour recall questionnaire, and language development was measured at baseline and at 1-year follow up. Children in the sample spent an average of 3.29 hours engaged with screen media (median 2.5 hours per day). In both cross-sectional and longitudinal analyses, children who watched over 2 hours of television per day had increased odds of low communication scores. Whereas child-directed media was associated with low language scores, adult-directed media was not. Our findings support the mounting literature on the deleterious impacts of screen media in toddler's language development. Guidance and alternatives to screen media use should be available to families in pediatric practices and early childhood centers.
Resumen vía Europe PMC. Los derechos de autor siguen siendo de los autores o la editorial.
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