Music Interventions and Child Development: A Critical Review and Further Directions
Dumont E, Syurina EV, Feron FJM, van Hooren S
Frontiers in psychology · 21 citas
Etiquetas de revisión
Financiación no declaradaDatos neutrales que nuestra revisión registró sobre cómo se hizo este estudio. Describen el método, nunca si nos gusta el resultado.
Cómo se estudió
- Diseño
- Revisión sistemática (clasificado por nuestro filtro de IA)
- Estudiado en
- Personas
- Resultado principal
- Marcadores de salud y funcionamiento
Quién lo pagó
- Financiación
- Financiación no declarada
Publicación
- Publicado
- 2017-09-29 · Front Psychol · vol. 8 · pág. 1694
- Editorial
- Frontiers Media
- Citado
- 111 citas · más que el 93% de estudios similares · 3.2× el promedio de su campo
- Impacto
- Entre el 10 % más citado de su campo
- Referencias
- 76 trabajos
- Acceso
- Acceso abierto (revista) · CC-BY
- Áreas de investigación
- Neuroscience and Music Perception · Music Therapy and Health · Early Childhood Education and Development
- Palabras clave
- Psychological intervention, Psychology, Intervention (counseling), Music therapy, Inclusion (mineral), Music education, Child development, Musical, Developmental psychology, Variety (cybernetics), Quality (philosophy), Medical education, Applied psychology, Pedagogy, Psychotherapist, Social psychology, Medicine
4 autores
- Elisabeth Dumont🇳🇱 · autor de correspondenciaZuyd University of Applied Sciences
- Elena V. Syurina🇳🇱Maastricht University; Vrije Universiteit Amsterdam
- FRANS J.M. FERON🇳🇱Maastricht University
- Susan van Hooren🇳🇱Zuyd University of Applied Sciences
Resumen
El texto original del estudio, en el idioma en que se publicó.
Research on the impact of music interventions has indicated positive effects on a variety of skills. These findings suggest musical interventions may have further potential to support educational processes and development of children. This paper reviews the latest evidence on the effect of musical interventions on the development of primary school-aged children. Four electronic databases were searched from January 2010 through June 2016 using music, music instruction, music education, music lesson, music training, development, child, student, and pupil as key words for the search. Two reviewers independently evaluated the studies to determine whether they met the stated inclusion criteria. Studies were compared on study setup, methodological quality, intervention components, outcome variables, and efficacy. A review of these selected studies (n = 46) suggestive beneficial effects of music intervention on development of children, although clear conclusions cannot be drawn. Possible influencing factors that might contribute to the outcome of intervention are reviewed and recommendations for further research are made.
Resumen vía Europe PMC. Los derechos de autor siguen siendo de los autores o la editorial (CC BY).
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