Music Therapy for Coping Self-Efficacy in an Acute Mental Health Setting: A Randomized Pilot Study
Silverman MJ
Community mental health journal · 9 citas
Etiquetas de revisión
Financiación no declaradaDatos neutrales que nuestra revisión registró sobre cómo se hizo este estudio. Describen el método, nunca si nos gusta el resultado.
Cómo se estudió
- Diseño
- Ensayo controlado aleatorizado (indexado por PubMed)
- Estudiado en
- Personas
- Resultado principal
- Marcadores de salud y funcionamiento
Quién lo pagó
- Financiación
- Financiación no declarada
Publicación
- Publicado
- 2018-08-11 · Community Ment Health J · vol. 55 · número 4 · págs. 615–623
- Editorial
- Springer Science+Business Media
- Citado
- 21 citas · más que el 91% de estudios similares · 3.2× el promedio de su campo
- Impacto
- Entre el 10 % más citado de su campo
- Referencias
- 44 trabajos
- Acceso
- De pago
- Áreas de investigación
- Music Therapy and Health · Art Therapy and Mental Health · Music Education and Analysis
- Palabras clave
- music therapy, coping self-efficacy, song lyrics analysis, songwriting, Illness Management and Recovery, single-session intervention, mental illness
- MeSH
- humans, music therapy, pilot projects, adaptation, psychological, self efficacy, mental disorders, psychological tests, adult, psychiatric department, hospital, surveys and questionnaires
1 autor
- Michael Joseph Silverman🇺🇸 · autor de correspondenciaUniversity of Minnesota; University of Minnesota System
Resumen
El texto original del estudio, en el idioma en que se publicó.
For adults with mental illness, coping skills represent an integral component of illness management and recovery (IMR) programs. Music therapy can be used to target IMR but empirical research specific to coping is needed. The purpose of this study was to determine if educational music therapy can influence coping self-efficacy in acute care mental health inpatients. Adults on an acute care mental health unit (N = 92) were cluster-randomized to one of three single-session conditions over 24 group-based sessions: educational lyric analysis, educational songwriting, or control. Although results were not significant, both educational music therapy conditions tended to have more favorable coping self-efficacy subscale means than the control condition but there were negligible differences between lyric analysis and songwriting conditions. Results can be considered clinically relevant within the temporal parameters of single-session therapy typical in acute care settings. Limitations, implications for practice, and suggestions for future research are included.
Resumen vía Europe PMC. Los derechos de autor siguen siendo de los autores o la editorial.
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