Screen Time and Executive Function in Toddlerhood: A Longitudinal Study
McHarg G, Ribner AD, Devine RT, Hughes C
Frontiers in psychology · 42 citas
Cómo se estudió
- Diseño
- Estudio de cohortes (clasificado por nuestro filtro de IA)
- Estudiado en
- Personas
- Resultado principal
- Marcadores de salud y funcionamiento
Quién lo pagó
- Financiación
- Financiación independiente
- Gobierno
- Economic and Social Research Council
- Subvenciones
- Economic and Social Research Council (ES/L016648/1); Economic and Social Research Council (ES/L010648/1); Economic and Social Research Council (ES/L016648/1)
Según 1 financiador declarado y la declaración de financiación del texto completo.
Publicación
- Publicado
- 2020-10-22 · Front Psychol · vol. 11 · pág. 570392
- Editorial
- Frontiers Media
- Citado
- 102 citas · más que el 99% de estudios similares · 18.4× el promedio de su campo
- Impacto
- Entre el 10 % más citado de su campo
- Referencias
- 54 trabajos
- Acceso
- Acceso abierto (revista) · CC-BY
- Áreas de investigación
- Child Development and Digital Technology · Impact of Technology on Adolescents · Gender and Technology in Education
- Palabras clave
- screen time, executive function, toddlers, early childhood, electronic media use, early academic skills, verbal ability, developmental prediction, parenting
4 autores
- Gabrielle McHarg🇬🇧 · autor de correspondenciaUniversity of Cambridge
- Andrew Ribner🇺🇸 · autor de correspondenciaUniversity of Pittsburgh
- Rory Thomas Devine🇬🇧University of Birmingham
- Claire H. Hughes🇬🇧University of Cambridge
Resumen
El texto original del estudio, en el idioma en que se publicó.
Technology is pervasive in homes with young children. Emerging evidence that electronic screen-based media use has adverse effects on executive functions may help explain negative relations between media use and early academic skills. However, longitudinal investigations are needed to test this idea. In a sample of 193 British toddlers tracked from age 2 to 3 years, we test concurrent and predictive relations between screen use and children's executive function. We find no concurrent association between screen use and executive function; however, screen time at age 2 is negatively associated with the development of executive functions in toddlerhood from age 2 to 3, controlling for a range of covariates including verbal ability. Implications for parenting, education, and pediatric recommendations are discussed.
Resumen vía Europe PMC. Los derechos de autor siguen siendo de los autores o la editorial (CC BY).
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