Effects of short-form video app addiction on academic anxiety and academic engagement: The mediating role of mindfulness
Li G, Geng Y, Wu T
Frontiers in psychology · 15 citas
Cómo se estudió
- Diseño
- Estudio transversal (clasificado por nuestro filtro de IA)
- Estudiado en
- Personas
- Resultado principal
- Marcadores de salud y funcionamiento
Quién lo pagó
- Financiación
- Financiación independiente
Según la declaración de financiación del texto completo.
Publicación
- Publicado
- 2024-10-09 · Front Psychol · vol. 15 · pág. 1428813
- Editorial
- Frontiers Media
- Citado
- 27 citas · más que el 99% de estudios similares · 20.4× el promedio de su campo
- Impacto
- Entre el 10 % más citado de su campo
- Referencias
- 46 trabajos
- Acceso
- Acceso abierto (revista) · CC-BY
- Áreas de investigación
- Impact of Technology on Adolescents · Perfectionism, Procrastination, Anxiety Studies · COVID-19 and Mental Health
- Palabras clave
- academic anxiety, academic engagement, mindfulness, mediating effect, university students, digital addiction, academic emotions
3 autores
- Gongyu Li🇨🇳Minzu University of China; Hunan Vocational College For Nationalities
- Yaxuan Geng🇨🇳 · autor de correspondenciaMinzu University of China
- Tingting Wu🇨🇳Changsha Preschool Education College
Resumen
El texto original del estudio, en el idioma en que se publicó.
Introduction
The impact of short-form video app addiction on academic performance, including academic anxiety and engagement, has not been adequately explored or addressed.
Method
This study tested the effects of short-form video app addiction on academic anxiety and academic engagement and the mediating role of mindfulness in these relationships. The participants were 1,879 undergraduates in China who completed the Short-Form Video App Addiction Scale, Mindful Attention Awareness Scale, Academic Anxiety Sub-questionnaire of Academic Emotions Questionnaire, and Engagement Scales. Structural equation modelling (SEM) was used to analyse the data.
Results
The results indicate that short-form video app addiction has significant positive effects on academic anxiety and negative effects on academic engagement. Furthermore, short-form video app addiction has significant indirect effects on academic anxiety and engagement via mindfulness. The proportions of the mediation effects are 19.23 and 51.85%, respectively.
Discussion
The implications and limitations of this study are discussed.
Resumen vía Europe PMC. Los derechos de autor siguen siendo de los autores o la editorial (CC BY).
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