Prevention of problematic smartphone use among adolescents: A preliminary study to investigate the efficacy of an intervention based on the metacognitive model
Donati MA, Padovani M, Iozzi A, Primi C
Addictive behaviors · 3 citas
Cómo se estudió
- Diseño
- Ensayo controlado aleatorizado (indexado por PubMed)
- Estudiado en
- Personas
- Resultado principal
- Marcadores de salud y funcionamiento
Quién lo pagó
- Financiación
- Financiación independiente
- Gobierno
- Regione Toscana
- Gobierno
- Tuscany Region
Según 2 financiadores declarados.
Publicación
- Publicado
- 2025-03-19 · Addict Behav · vol. 166 · pág. 108332
- Editorial
- Elsevier BV
- Citado
- 9 citas · más que el 99% de estudios similares · 16.5× el promedio de su campo
- Impacto
- Entre el 10 % más citado de su campo
- Referencias
- 62 trabajos
- Acceso
- Acceso abierto (revista híbrida) · CC-BY
- Áreas de investigación
- Impact of Technology on Adolescents · Child Development and Digital Technology · Sexuality, Behavior, and Technology
- Palabras clave
- smartphone addiction, adolescents, preventive interventions, metacognitive model, metacognitive beliefs, conceptual change model, cognitive behavioral therapy, screen time, emotion regulation, social regulation, high school students
- MeSH
- humans, treatment outcome, adolescent behavior, risk-taking, models, psychological, adolescent, female, male, smartphone, metacognition, cognitive behavioral therapy, internet addiction disorder
4 autores
- Maria Anna Donati🇮🇹 · autor de correspondenciaUniversity of Florence
- Massimiliano Padovani🇮🇹University of Florence
- Adriana Iozzi🇮🇹University of Florence
- Caterina Primi🇮🇹University of Florence
Resumen
El texto original del estudio, en el idioma en que se publicó.
As there is a significant gap in the development of preventive interventions tailored to adolescents, this study develops and preliminarily investigates the efficacy of a preventive intervention towards Problematic Smartphone Use (PSU) by referring to the metacognitive model. Six classes, a total of 93 high school students (75 % females, Mage = 16.26, SD = 1.24), were randomly assigned to either the Training or No Training group. The intervention spanned five weekly sessions, incorporating cognitive behavioral therapy and the conceptual change model to modify metacognitive beliefs. Pre- and post-test measures included daily time spent on the mobile phone, risky behaviors related to smartphone use, and metacognitive beliefs about smartphone use. A mixed ANOVA indicated a significant reduction in daily time spent on the mobile phone and risky behaviors related to smartphone use only in the Training group, with large effect sizes. Findings are promising and discussed in terms of future improvement.
Resumen vía Europe PMC. Los derechos de autor siguen siendo de los autores o la editorial (CC BY).
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