Measurement Equivalence and Behavioral Heterogeneity of Problematic Short Video Use: A Cross-Stage and Gender Comparative Study Among Adolescents Based on the Physiological-Psychological-Social Model
Mao Z, Jiang Y, Yang Y
Psychological reports · 0 citas
Cómo se estudió
- Diseño
- Estudio transversal (clasificado por nuestro filtro de IA)
- Estudiado en
- Personas
- Resultado principal
- Sin resultado de salud
Quién lo pagó
- Financiación
- Financiación independiente
- Gobierno
- National Social Science Fund of China
- Gobierno
- Critical Project of the National Social Science Foundation of China
- Gobierno
- Inner Mongolia Autonomous Region Grassland Talent Engineering Project
- Universidad u hospital
- Key Research Institute of Humanities and Social Sciences at Universities of Inner Mongolia Autonomous Region
- Gobierno
- Youth Science and Technology Leadership Talent Project from Basic Scientific Research Funds of Universities directly under Inner Mongolia Autonomous Region
Según 5 financiadores declarados.
Publicación
- Publicado
- 2025-10-15 · Psychol Rep · pág. 332941251390426
- Editorial
- SAGE Publishing
- Citado
- 3 citas · más que el 96% de estudios similares · 5.7× el promedio de su campo
- Impacto
- Entre el 10 % más citado de su campo
- Referencias
- 11 trabajos
- Acceso
- Lectura gratuita
- Áreas de investigación
- Impact of Technology on Adolescents · Child Development and Digital Technology · Bullying, Victimization, and Aggression
- Palabras clave
- measurement invariance, adolescents, high school students, university students, gender differences, social compensation, theory of planned behavior, digital behavior, scale validation
3 autores
- Zheng Mao🇨🇳 · autor de correspondenciaInner Mongolia Normal University
- Yongzhi Jiang🇨🇳Inner Mongolia University for Nationalities
- Yisheng Yang🇨🇳Inner Mongolia Normal University
Resumen
El texto original del estudio, en el idioma en que se publicó.
This study validates the measurement equivalence of the Problematic Short Video Use Scale (PSVU) through multi-group confirmatory factor analysis among high school (n = 1277) and college students (n = 733). The scale demonstrates form, weak, strong, and strict equivalence across educational stages and genders (ΔCFI≤0.01, ΔTLI≤0.05), establishing cross-group stability of a three-factor structure (behavioral change, physiological discomfort, social viscosity). College students scored significantly higher than high school students in total scores (d = 0.55) and across dimensions, particularly in behavioral change (d = 0.70) and physiological discomfort (d = 0.54). Females consistently scored higher than males across all dimensions (d = 0.32-0.52). Based on the theory of planned behavior and social compensation theory, these findings provide methodological support for identifying high-risk groups and developing differentiated intervention strategies for adolescent digital behavior.
Resumen vía Europe PMC. Los derechos de autor siguen siendo de los autores o la editorial.
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